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1，视觉引导有哪些方式

反恐精英
颜色和光照

视觉引导有哪些方式

2，如何迎造15秒视觉引导时间的五大技巧

我是来看评论的
获得15秒视觉引导时间技巧：　　技巧一：眼向高处看，“坐的高”不等于“看得远”，看的高才能看得远;　　技巧二：应用雷达的工作原理;　　技巧三：对左右二侧的外层空间，应该使用边缘视觉;　　技巧四：学会忽略较为次要或不重要的一侧;　　技巧五：后方的外层空间通过后视镜来观察。

如何迎造15秒视觉引导时间的五大技巧

3，什么是视觉导向系统设计

视觉导向系统设计是指用来表明方向、区域的图形符号，设计的这些符号在环境空间中的表现方式是从视觉传达角度来研究，关注的是如何用简洁的图形符号来表达准确的含义，并能跨越国界，无需语言，瞬间识别。视觉导向设计关系到视觉传达和环境设计两个领域，概念彼此有交叉，又相互独立。苏州鼎通广告标识工程有限公司是一家专业的主要以视觉导向系统设计、制作、安装为主，兼合平面创意设计、品牌广告设计、公关活动策划的优秀公司。

什么是视觉导向系统设计

4，摄影构图

1.图片中的主要线条大致都是水平方向的，类似构图如蓝天下草原上一群马在吃草。 2.图片中的主要线条走向是对角线方向的，类似构图如从远处开来的火车。 3.主要线条的走向指向画面主体以引导观众的视觉到主体身上。 4.主体完全在画面之内，而且跟整个画面有明显的空间关系。多数作品都采取封闭式构图。 5.主体的部分在画面内，部分在画面外，看到画面内的主体的一部分就能够想像画面外的内容，多见于微距摄影。 6.前景就是比主体更靠近镜头，一般不在焦内的景物。利用前景可以丰富环境感，比如以柳条作为前景拍摄春天的湖面上的游船。 7.透视关系是用美术的眼光来看。可以简单理解成近大远小，合理运用可以丰富层次，强化空间感。 关于构图其实并不是那么死板的，所有构图的规则天生就是用来被打破的。所以也不必在文字上过多追究，不如在实践中好好体会。

5，什么是视觉引导

能看见的
研究人员使用精密的一起——眼动仪来跟踪用户的浏览习惯（他们在看什么，在某区域停留的时间以及如何在页面上移动）即视线首先落在什么地方？那个设计元素在第一时间吸引了用户的注意力？它们对于战略目标上来讲是很重要的东西吗？或者用户第一时间注意到的东西与他们的（或你的）目标是背盗而驰的吗？ 1、视觉引导遵循的是一条流畅的路径，设计能顺利地引导用户在页面上移动。（而不应该视线在各种各样的元素之间跳来跳去，所有的元素试图引起用户的注意） 2、有效“干扰”用户的视线，为用户提供有效选择的、某种可能的“引导”，支持用户试图去完成它们的目标和任务 同时通过文献的研究发现，一般用户的视觉习惯为：（1）左上角优先，从左到右、从上到下的阅读习惯（古腾堡法则）；（2）字体对比：字体越大、越粗，表示这部分内容越重要； “用户在页面上的视线移动，并不是随机的。它是一种所有人类共有的、对于视觉刺激产生的、一系列的复杂的原始本能反应。”设计师可以通过有效的视觉手段，来吸引或分散用户的注意力。

6，如何用iphone拍出漂亮照片

1.打开相机网格 内置于iphone相机的网格线，是提高构图水平的重要工具之一，打开网格线后，iphone的屏幕会被横竖各两条直线划分为9个均等的小空间。打开方式，以ios7为例，［设置］－［照片和相机］－［打开相机网格］。打开相机网格线，是更好使用一下技巧的基础，一定要先打开此功能。 2.遵循三分之一构图原则 人们的目光总是自然地落在一幅画面三分之二处的位置上。所以，尽量使主要的拍摄对象位于画面三等分线的焦点上，效果会比位于中心位置更好。拍摄风光照时，运用三分法则将水平线置于三分位置上，这样的照片会具有最佳的视觉感受。如果兴趣点是大地或水面，地平线一般位于上部三分之一处。相反，如果兴趣点是天空，则可以把地平线置于下部三分之一处。总之，让主要部位占据绝大部分画面。 3.遵循对角线构图原则 一幅画面，直线的构图比较平淡，一旦主体发生倾斜，把主题安排在对角线上，立体感、延伸感和运动感就体现出来了。使用这种构图方法，通常是直接把主体的放在对角线上，或者是利用近大远小的远离，让拍摄对象变成斜线而安放在对角线上，这种透视可以引导人们的视线前进到画面尽头，增加了画面的纵深感。 4.不要把对象放在照片中心 照相中最经常犯的错误，就是将拍摄对象放在中心位置，这就违反了上文所述的“三分之一构图原则”，这样会使照片缺乏立体感、拍摄主体也会孤零零的在中心位置突兀存在。应当通盘考虑整个拍摄主题，将拍摄对象放在距离中心有一定距离的地方。 5.充分利用视觉引导线 视觉引导线，顾名思义，就是将我们的视线引导向一个特定位置的线型。视觉引导线应当避免垂直或水平的直线，而是一条将我们的视线引向拍摄主要中心对象的。实践中，我们经常将曲折的道路、显见的脚印作为视觉引导线使用。 6.打开HDR HDR,即高动态范围图像（High-DynamicRange），相比普通的图像，可以提供更多的动态范围和图像细节，根据不同的曝光时间的LDR(Low-DynamicRange)图像，HDR会用三张曝光程度各不相同的照片的最佳部分合并处一张照片，在我们自身对光线把握不好的时候，它能够更好的反映人真实环境中的视觉效果。

7，如何进行视知觉训练

视视知觉训练是学习能力训练中的一方面，主要训练儿童准确的接收视觉信息，大脑进行准确的加工处理的能力。 /视觉基本能力包括视觉认知、视觉辨别、视觉逻辑和视觉记忆等。视觉认知、视觉辨别是视觉功能发展的基础，通过形状、大小、颜色三方面的视知觉训练，帮助儿童逐渐认识事物和现象的种种外部特征，形成视觉印象；视觉逻辑和视觉记忆是视觉功能发展的高级阶段，它不仅可使儿童对所认识的事物和现象形成一个短时的记忆或长时的记忆，而且还能较准确地了解他们所看到的一切事物之间的一种逻辑上的内在关联。 /有些孩子让他看东西时，看着看着就会看别的地方，或是忘记自己要看什么内容，要怎么处理。在我们思圆行方学能中心做训练的一些注意不集中的孩子，让他们从老师出视的视知觉卡片中记下某个形状的，孩子看着看着就看到别处去了，还有的一直看着，可是结果却不能准确的报告出来，还有视觉接收范围较小，总有些周边的内容看不到，……这些都可以多做视知觉训练。 //下面列举一些我们学能训练中心常做的一些视觉训练项目： //一、眼球运动 //我们在观察外面世界的时候，经常需要有效的运动我们的眼睛。常用的眼球运动方式有固视、扫视和追随运动。固视是指长时间注视某一静态目标，如我们辨认某一生字。扫视是指注视点在不同静态目标间跳转，如我们阅读时从一个字跳转到下一个字。追随是指我们注视连续运动的目标，如我们在打球时，必须不间断注视运动的球才能作出正确的判断和反应。 //眼球运动功能不足时一般会导致以下问题：阅读时经常忘位、掉字、重读，阅读速度慢，阅读理解能力差，运动表现差，注意力难以集中等等。 //二、视觉辨别 //视觉辨别是指我们精确分辨细微差异的能力。这不仅需要有好的视力，还需要有较好的理解能力和分析能力。 //视觉辨别能力较差时，在学习上主要表现为不能区分形近字，如“王”与“玉”；经常写错别字；阅读速度慢；阅读理解能力差。 //三、视觉形态和时序记忆能力 //视觉形态是指整体把握注视目标的能力。 //视觉形态能力缺陷时表现为辨认形状有困难；书写困难；临摹能力差；不能区分不同字体的同一个字等等。 ///四、手-眼协调能力 //手-眼协调能力亦称为视觉-运动整合能力，是指通过视觉引导运动的能力。 //手-眼协调能力缺陷时表现为多动；书写缓慢；字迹丑陋；运动表现不佳。 ///五、视觉方向与空间定位能力 //外界事物的方位是其属性的一个重要部分，我们对其方位理解一般是通过我们的方向概念、其与我们自身的位置关系或其与其它物体的位置关系来完成的。 //视觉方向与空间定位能力缺陷的个体主要表现为：方向感不好，难以区分左右；经常迷路；书写时容易颠倒字母、数字，如把“b“写成“d”；对方向性指令反应迟钝；视疲劳。 //六、视觉-听觉统合能力 //视觉-听觉统合是指通过听觉引导视觉行为、促进视觉信息加工的能力，如上课时，我们听到老师“看黑板！”的指令后，我们会将注视目标由课本切换到黑板。我们背书时喜欢朗读，是因为听觉可以强化我们的视觉记忆功能。 //视觉-听觉统合能力缺陷时主要表现为：反应缓慢；拼写困难；喜欢默读，不喜欢朗读；容易受外界声音的干扰。 //等等！这些训练项目都是在我们中心比较常用，也是孩子们普遍需要加强的方面，通过这些方面的训练，很多孩子能更快的提高他们的整体的学习能力！ /家长朋友们！孩子们的表现不能只看表面现象，其实受到各种各样能力因素的限制，家长们要准确观察，耐心指导，孩子们的接受能力会越来越强的！
视知觉是更进一步的从眼球接收器官到视觉刺激后，一路传导到大脑接收和辨识的过程，包含视觉刺激撷取、组织视觉讯息，最后做出适当的反应。因此，视知觉包含了视觉接收的基本要素，也包含了视觉认知两大部分。简单来说，看见了、察觉到了光和物体的存在，是与视觉接收好不好有关；但了解看到的东西是什么、有没有意义、大脑怎么做解释，是属于较高层的视觉认知的部分。 那么大脑会不会和我们开玩笑呢? 视觉认知 1. 视觉注意力 视觉注意力包含了几个层面：(1)东西出现在眼前，能不能注意到是很重要的；(2)注意到了之后，能不能持续的注意，还是一下子就分散掉看别的东西；(3)如果眼前不止一个东西，要选择注意哪一个东西，而忽略不相关的；(4)必须同时注意两件事物以上的时候，能够妥善分配及应用。注意力的不足常是多重障碍儿、自闭孩童、智能不足孩童最常见的困扰之一。 2. 视觉记忆 把现在看到的东西和以前的经验作比较，加以分类、整合再储存在大脑中，即是所谓的视觉记忆。例如：妈妈一开始指着狗告诉小朋友这是狗狗，小朋友看到狗有四只脚的特征，日后只要看到四只脚的就会说这是狗。直到记忆累积越来越多，分类越来越细，就能进一步发展出区辨各种东西的能力。 3. 图形区辨 能认出物品之间特征的异同点，接着进行配对。例如：小朋友从经验中知道不只是狗有四只脚，猫、狮子、长颈鹿都有，会正确的区分彼此的不同。另外还包括辨认东西的颜色、质地、大小、粗细，对于形状大小、位置、环境改变，也可以认得出。例如：小朋友的杯子被东西挡住一半了，或是翻倒在桌上，虽然形状不完整，或放的位置不对了，还是认得出那是自己的杯子。 4. 视觉想象 能不用看到物品，大脑就能想象出具体的样子，比如：老师说「画一朵花」，能够听到话之后想出花的样子，最后画出正确的东西。 warren学者在1993年提出视知觉能力是有阶层性的，并以金字塔图案呈现，由下到上有等级之分，越上面所需要的视觉认知能力要越好

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